小学必背古诗朗读与故事：静夜思、春晓、悯农

古诗故事大全：每个故事的寓意和适合年龄

1. 别董大7–12 岁，适合小学中高年级

   前两句写送别时的景色：千里黄云、昏暗的太阳、北风吹雁、大雪纷飞，一片苍凉；后两句却一下子振作起来，劝朋友不要担心前路没有知己，天下哪个人不认识你呢？一般送别诗多写伤感，这首却在寒冷中写出豪迈和温暖，是送别诗中的名篇。

2. 泊船瓜洲8–12 岁，适合小学中高年级

   诗人停船瓜洲，回望只隔一条江、几座山的家乡，看见春风又把江南吹绿，不禁问明月：什么时候才能照着我回家？表达了深深的思乡之情。“绿”字改了十来次的故事，也告诉孩子：好文章是一遍遍改出来的。

3. 赋得古原草送别适合 5–12 岁，小学各年级；前四句适合低年级先背

   前四句写原上野草年年枯了又绿，“野火烧不尽，春风吹又生”赞美了野草顽强不屈的生命力；后四句借连到古道、荒城的萋萋芳草写送别，表达对远行朋友依依不舍的情意。

4. 长歌行6–12 岁，适合小学生

   诗从晨露易干、秋来叶黄、江河东流不回写起，说明时光一去不复返，最后用“少壮不努力，老大徒伤悲”劝人趁年轻好好努力。这两句后来成了人人会说的名言。

5. 敕勒歌6–10 岁，适合小学低年级到中年级

   短短二十七个字，写出了北方草原天高地阔、水草丰美、牛羊成群的壮美景色，也唱出了牧民对家乡草原的热爱。“风吹草低见牛羊”一句，把草原的辽阔和富饶写得活灵活现。

6. 池上3–8 岁，适合幼儿园到小学低年级

   诗人像拍了一张快照：小娃撑船、偷采白莲、不懂得藏起踪迹、浮萍上分开一道水路。一个“偷”字、一个“不解”，把孩子的天真淘气写得活灵活现，也看得出诗人对孩子的喜爱。

7. 春日6–10 岁，适合小学低中年级

   诗人写晴日寻春：东风一来，万紫千红，处处换了新景象，读来明快欢喜。若按寓意来读，它还写出求学的乐趣：学问像春天一样丰富，用心去找，处处都有收获。

8. 春望10 岁以上，适合小学高年级到初中

   山河依旧，城里却草木丛生；花开鸟鸣本是春景，诗人却见花落泪、闻鸟惊心。烽火不断，一封家书比万金还珍贵；愁得白发越搔越短，连簪子都快插不住。全诗把国家的破碎和个人的思家之痛连在一起，是杜甫忧国忧民的代表作。

9. 春晓3–8 岁，适合幼儿园到小学低年级

   诗人从“睡醒”写起：先听见处处鸟叫，再想起夜里的风雨，最后惦记被打落的花。全诗表达了对春天的喜爱，也带着一点惜春之情：美好的春光要好好珍惜。

10. 春夜喜雨5–12 岁，适合幼儿园大班到小学

    诗人写一场春夜细雨：它好像懂得时节，在万物需要的时候悄悄到来，滋润万物却不声不响。题目里有“喜”字，诗里却一个“喜”字也没有，可字字句句都透着诗人的喜悦。也有人从“润物细无声”里，读出默默付出、不求回报的品格。

11. 出塞适合 7–12 岁，小学中高年级

    前两句从秦汉一直写到唐朝，写出边关战事长久不息、远征将士久久不能回家的悲凉；后两句盼望有李广那样的良将守边，让敌人的骑兵不敢越过阴山，表达了诗人对戍边将士的同情和对边疆安宁的期盼。

12. 村居4–9 岁，适合幼儿园大班到小学低年级

    前两句写春景：小草疯长，黄莺乱飞，杨柳在雾气里像醉了一样；后两句写人：孩子们早早放学，趁着东风放起风筝。景美人乐，写出了乡村春天的生机和孩子们的快乐，也流露出诗人对这种生活的喜爱。

13. 登飞来峰9–14 岁，适合小学高年级到初中

    诗人登上高塔，不怕浮云遮住视线，因为自己站在最高处。它讲的是站得高才能看得远，也表达了年轻的王安石高瞻远瞩、不畏艰难的抱负和自信。

14. 登鹳雀楼4–9 岁，适合幼儿园大班到小学低年级

    前两句写登楼看到的壮阔景色：太阳靠着远山落下，黄河奔向大海；后两句由景生理：想看得更远，就要站得更高。表达了诗人登高望远的胸怀和积极进取的精神，“更上一层楼”也成了勉励人们继续进步的常用语。

15. 风3–7 岁，适合幼儿园到小学一年级

    全诗没有一个“风”字，却通过落叶、花开、江浪、竹斜，写出了风的力量：它能让秋叶落下，能让春花开放，能掀起大浪，能吹斜竹林。它教孩子从看得见的变化里，去认识看不见的东西。

16. 枫桥夜泊6–12 岁，适合小学

    前两句写诗人夜里所见所感：月落、乌啼、满天霜气、江边枫树、点点渔火，和一个睡不着的旅人；后两句写寒山寺半夜的钟声传到船上，用声音衬出夜的寂静，更显得夜深人孤。全诗写出了旅途中的孤寂和愁绪，寒山寺也因这首诗闻名天下。

17. 芙蓉楼送辛渐适合 8–12 岁，小学中高年级

    前两句写冷雨连江、孤山晓色，烘托离别的凄清；后两句不诉委屈、不发牢骚，只托朋友带一句话：我的心仍像玉壶里的冰一样纯洁清白。既写出朋友间的深情，也表明了诗人坚守操守、不随流俗的品格。

18. 古朗月行3–7 岁，适合幼儿园到小学一年级

    这四句用孩子的眼光看月亮：把月亮叫作白玉盘，又以为它是从瑶台飞上青云的镜子。比喻新奇又天真，写出了月亮的圆、白、亮，也写出了孩子对月亮的好奇和喜爱。

19. 寒食9–12 岁，适合小学高年级

    前两句写白天：满城飞花，东风吹斜了皇家的柳枝；后两句写傍晚：百姓家家禁火，宫里却把蜡烛传赐给受宠的权贵，轻烟飘进王侯之家。诗写得富丽含蓄，有人读出的是节日风光和皇家恩宠，也有人读出对权贵专宠的委婉讽刺。

20. 画3–7 岁，适合幼儿园到小学一年级

    诗里的山、水、花、鸟都在画中：远看山色分明，近听流水无声，春天过去花还开着，人走近了鸟也不飞。四句都和真实的景物反着来，读者一下子就明白，这是一幅画。诗里还有远—近、有—无、去—来三组反义词，很适合刚识字的孩子。

21. 黄鹤楼送孟浩然之广陵5–10 岁，适合幼儿园大班到小学中年级

    诗里没有一个“愁”字、一个“别”字，只写了三月的繁花、远去的孤帆和流向天边的长江，李白对朋友依依惜别的深情，全藏在他久久不肯收回的目光里。送别也可以很明亮：舍不得，也真心祝朋友一路顺风。

22. 黄鹤楼10 岁以上，适合小学高年级到初中

    前四句从仙人乘鹤的传说写起：仙人和黄鹤一去不返，只剩空楼和千年白云，透出物是人非、岁月悠悠的感慨；后四句写登楼所见的晴川、绿树、芳草，最后在日暮的烟波里引出思乡的愁绪。全诗情景交融，被许多人推为唐人七律的第一。

23. 惠崇春江晚景6–12 岁，适合小学中年级

    诗人看画写诗：竹外疏落的桃花、江中嬉水的鸭子、满地的蒌蒿和刚冒尖的芦芽，写出了早春江边的生机；最后一句由画里的景物联想到画外即将游来的河豚，让静止的画面活了起来。全诗表达了诗人对早春的喜爱，也告诉我们细心观察才能发现变化。

24. 回乡偶书5–10 岁，适合幼儿园大班到小学中年级

    诗人离家几十年，口音没变，头发却白了；家乡的孩子不认识他，还笑着问他从哪里来。轻轻的一问里，藏着久别还乡的感慨：岁月一去不回，人事已经变了，对家乡的感情却一点没变。

25. 江南3–7 岁，适合幼儿园到小学一年级

    全诗写江南采莲的时节：莲叶又圆又密，鱼儿在莲叶间自由自在地游来游去。语言简单，反复咏唱，唱出了采莲人劳动时的欢乐，也让孩子在“东西南北”里认识方位。

26. 江畔独步寻花5–10 岁，适合幼儿园大班到小学中年级

    诗人写邻居黄四娘家门前：鲜花开满了小路，千朵万朵把枝条都压弯了；蝴蝶留恋花丛，时时飞舞，黄莺自由自在，恰恰啼鸣。短短四句，有色有香，有动有声，写出了春天的生机，也写出了诗人在战乱之后难得的闲适和喜悦。

27. 江雪适合 6–12 岁，小学中高年级更容易体会

    前两句写千山万径一片寂静、不见鸟也不见人，后两句写一位老渔翁独自在寒江大雪中垂钓。诗人借这位渔翁，写出自己被贬后的孤独寂寞，也写出不肯低头、清高坚定的品格。

28. 己亥杂诗9–12 岁，适合小学高年级

    诗人看见人们向风神雷神祈祷，便借题发挥：国家要有生气，就要靠风雷般的变革；如今人人沉默，实在可悲，所以劝老天爷振作起来，不拘一格地降下人才。它表达了对社会沉闷的忧虑，和盼望人才辈出、国家振兴的热切心愿。

29. 静夜思4–8 岁，适合幼儿园大班到小学低年级

    诗人在寂静的夜里看见床前月光，起初以为是霜，抬头望月，低头思乡，表达了远在他乡的游子对故乡和亲人的深深思念。语言浅白如话，写出的却是人人都有的思乡之情。

30. 九月九日忆山东兄弟5–12 岁，适合幼儿园大班到小学

    前两句直接说出游子的心声：一个人在外乡做客，每到节日，就加倍思念亲人。后两句不写自己怎么想家，反而想象家乡的兄弟登高插茱萸时，发现少了自己一个，把思念又写深了一层。“每逢佳节倍思亲”成了千百年来人们过节想家时最常说的一句话。

31. 绝句适合 5–12 岁，小学各年级

    四句诗写了四幅景：翠柳黄鹂、青天白鹭、窗中雪岭、门前江船，有声有色，有近有远，表现了诗人重回草堂时舒畅愉快的心情。“门泊东吴万里船”写出战乱平息后水路重新畅通，也有人从中读出诗人想顺江东下、回归故乡的心思。

32. 浪淘沙7–12 岁，适合小学中高年级

    前两句写黄河弯弯曲曲，裹挟着万里黄沙，经过浪淘风簸，从天边奔腾而来；后两句借古人“黄河通天河”的想象，说要沿着黄河直上银河，一起到牛郎织女的家里去。全诗气势雄壮、想象奇特，常被理解为借淘金人的口吻，写出对安稳美好生活的向往。

33. 凉州词适合 8–12 岁，小学中高年级

    前两句写边塞的辽阔与荒凉：黄河远远流向白云之间，一座孤城立在万仞高山之中。后两句借羌笛吹奏《折杨柳》，写出戍边将士的思乡之情；“春风不度玉门关”写玉门关外春意难到，也让人读出边地的苦寒和守边人的孤寂，悲凉而不消沉。

34. 梅花5–10 岁，适合幼儿园大班到小学

    墙角的几枝梅花没人陪伴，却冒着严寒独自开放，远远送来清香。诗人借梅花赞美不怕困难、坚守自我的品格；也告诉孩子：真正的美好不靠张扬，就像暗香，隔得再远也会被人闻到。

35. 悯农3–8 岁，适合幼儿园到小学低年级

    诗人写农民在正午烈日下锄地、汗水滴进泥土，提醒我们：碗里的每一粒粮食都来之不易。表达了对农民辛勤劳动的同情和尊重，也教人珍惜粮食、不要浪费。

36. 墨梅7–12 岁，适合小学中高年级

    诗人借墨梅自比：梅花不用鲜艳的颜色讨人夸奖，只把清香留在天地之间。它写出王冕不向世俗献媚、淡泊名利、坚守高洁的品格，也告诉孩子：做好一件事，不是为了让别人夸。

37. 七步诗7–12 岁，适合小学

    诗用煮豆作比：豆萁和豆子本来长在同一株豆秧上，如今豆萁在锅底燃烧，煎熬着锅里的豆子。诗人借此责问：我们本是同胞兄弟，为什么要这样急着逼迫我？“煮豆燃萁”“相煎何急”后来成了比喻兄弟或自家人自相残害的成语。

38. 清明4–10 岁，适合幼儿园到小学

    前两句写清明细雨和行人的愁苦，后两句一问一指，诗人的心情也跟着亮了起来，最后停在远处的一片杏花里，留下许多想象。诗里有清明时节的天气和风俗，也有出门在外、过节不能回家的人的心事。

39. 塞下曲适合 7–12 岁，小学

    短短二十个字，写月黑之夜敌军首领趁黑逃跑、将军正要率轻骑追击、大雪落满弓刀的一刻。诗在出发前戛然而止，把追击的结果留给读者想象，表现了守边将士不畏严寒、英勇无畏的气概。

40. 三衢道中6–10 岁，适合小学低中年级

    梅雨时节偏偏天天放晴，小溪走完换山路，绿荫一路不减，还多了几声黄鹂的歌唱。全诗写出了初夏山行的明快和诗人愉快的心情，也教孩子留心旅途中的小美好。

41. 山居秋暝适合 8–12 岁，小学中高年级

    前六句写景：空山新雨、松间明月、石上清泉，又写浣女归家、渔舟下溪，有景有声有人，静中有动。最后两句说，春天的花草谢了也无妨，秋天的山中一样值得留下，表达了诗人对山居生活的喜爱和对宁静自然的向往。

42. 山行5–12 岁，适合幼儿园大班到小学

    诗人由远及近，写了石径、白云、人家，最后把目光停在傍晚的枫林上，用“霜叶红于二月花”一句，写出秋天比春天还要热烈的美。别人写秋多是悲凉，杜牧笔下的秋天却明丽而有生气，表现出诗人对大自然的热爱和开朗的心胸。

43. 示儿8–12 岁，适合小学高年级

    诗人临终前说：人死了，一切都成空，我只悲伤没能看到国家统一；等朝廷的军队收复中原那天，家里祭祖时别忘了告诉我。短短四句，写出了至死不变的爱国之心。

44. 石灰吟适合 8–12 岁，小学中高年级

    诗句句写石灰：从深山开采，经烈火焚烧，被粉骨碎身，最后留下洁白；又句句在写人：不怕磨难、不惧牺牲，只求一生清白。于谦为官清廉，守卫北京城，后来蒙冤被害，人们常把这首诗看作他人格的写照。

45. 十五夜望月6–12 岁，适合小学

    前两句写中秋夜的庭院：月光照得地面雪白，乌鸦栖息在树上，冷露悄悄打湿桂花；后两句由景入情：今夜人人都在望月，可那份秋天的思念会落到谁家呢？诗人不直说自己想念朋友，只用一个问句，把思念写得含蓄又深长。

46. 四时田园杂兴8–12 岁，适合小学中高年级

    白天锄草、夜里搓麻，村里男女各管一摊；还不会耕田织布的小孙子，也在桑树下学着种瓜。诗写出了农家的勤劳和孩子的天真可爱，也告诉孩子：勤劳是看着大人，一点一点学来的。

47. 送元二使安西适合 7–12 岁，小学

    前两句写送别的清晨：朝雨洗净轻尘，客舍旁柳色青新，景色清爽，又暗含古人折柳送别的风俗。后两句只写一句劝酒的话，就把朋友间的依依不舍和对远行人前路艰辛的牵挂都装了进去，这首诗也因此成了千古送别诗的代表。

48. 所见4–9 岁，适合幼儿园大班到小学低年级

    诗人只用二十个字，先写牧童骑牛放声歌唱，热热闹闹；再写他想捉蝉，一下子闭口站住，安安静静。一动一静，一个天真、机灵的乡村孩子就活了。它也告诉孩子：生活里处处有诗，看见什么，就能写什么。

49. 宿新市徐公店5–10 岁，适合小学阶段

    前两句写春末的乡村：稀疏的篱笆、伸向远方的小路、枝头刚长出的新叶；后两句写孩子飞跑着追黄蝴蝶，蝴蝶钻进金黄的菜花就再也找不到了。画面有动有静，还带点小小的俏皮，写出了孩子的天真和乡村的生机。

50. 迢迢牵牛星8–12 岁，适合小学中高年级

    诗中的织女整天织布却织不成花纹，泪落如雨；银河又清又浅，两人却只能隔着一道水默默相望，说不出话。“迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉”六组叠词读起来声声相应，把相思之苦写得缠绵动人，也让后人读出人间离别的心酸。

51. 题西林壁6–12 岁，适合小学中高年级

    从不同的角度看庐山，看到的样子各不相同；人在山里，反而看不清庐山的全貌。这首诗借看山讲道理：看问题要全面，要换个角度、跳出局部，才能认清事物的本来面目，正像俗话说的“当局者迷，旁观者清”。

52. 望洞庭5–10 岁，适合幼儿园大班到小学中年级

    诗人写秋夜的洞庭湖：湖光和月色融成一片，湖面无风，像一面没有打磨过的铜镜；远望君山青翠，就像白银盘里放着一只青螺。镜子、银盘、青螺三个比喻，把八百里洞庭写得小巧可爱，也透出诗人开阔乐观的心胸。

53. 望庐山瀑布5–10 岁，适合小学低年级

    诗人远望瀑布：阳光照着香炉峰，升起紫色的云烟；瀑布像一条河挂在山前，飞奔直下，好像银河从天上落下。全诗用大胆的夸张和想象，写出了庐山瀑布的雄奇壮丽，表达了诗人对祖国大好河山的热爱。

54. 望天门山6–10 岁，适合小学低中年级

    诗人从船上远望：长江冲开天门山奔流而过，碧绿的江水在这里回旋转向；两岸青山迎面而来，一片白帆从太阳那边驶来。全诗写出了天门山的雄奇和长江的气势，也透出诗人初出远门时开阔、昂扬的心情。

55. 闻官军收河南河北10 岁以上，适合小学高年级到初中

    诗人听到战乱平息的捷报，先是喜极而泣，再看妻儿愁容全消，便胡乱卷起诗书，欣喜若狂；又要放歌纵酒，又在心里排好了回乡的路线，一路写来节奏飞快。全诗处处是“喜”，写出了诗人盼望国家安定、渴望回到故乡的心情。

56. 乡村四月7–11 岁，适合小学中年级

    绿的山、白的水、杜鹃声里的细雨，配上家家忙着养蚕插秧的人们，组成一幅初夏的乡村图。诗赞美了农家的勤劳，也让孩子知道：我们吃的米、穿的丝，都来自这样忙碌的季节。

57. 小池4–9 岁，适合幼儿园到小学低年级

    诗人用拟人的写法，让泉眼“惜”细流、树阴“爱”晴柔，又抓住“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这一瞬间，写出初夏小池的勃勃生机。它教孩子：慢下来、看仔细，最小的地方也有美。

58. 晓出净慈寺送林子方6–12 岁，适合小学阶段

    前两句先下断语：到底是六月的西湖，风光和别的季节不一样；后两句用“接天”“无穷碧”“映日”“别样红”，画出一望无际的碧绿荷叶和格外鲜红的荷花。全诗只写景，却句句带着送别的情意，一说还藏着劝朋友留下的心思。

59. 小儿垂钓4–9 岁，适合幼儿园大班到小学低年级

    诗人抓住孩子“侧坐”“遥招手”“不应人”这几个动作，写出一个专心致志、天真可爱的小钓手。它告诉孩子：做一件事就要一心一意；也让大人看见孩子认真起来的可爱。

60. 寻隐者不遇5–10 岁，适合小学低中年级

    全诗只写了一句问话，却用三次回答带出三层意思：采药去了、就在山中、云深不知在哪儿，诗人的心情也从期待到失望，再到怅然。白云深处的隐者，让人感到他的清高和自在。它也让孩子看到：话说得少，意思也能很多。

61. 夜书所见6–10 岁，适合小学低中年级

    秋风落叶让出门在外的诗人想家，篱笆下孩子们捉蟋蟀的灯光，又勾起他对童年的怀念。诗里有寂寞，也有一点温暖，帮孩子体会“思乡”和“怀念童年”这两种心情。

62. 夜宿山寺4–8 岁，适合幼儿园大班到小学低年级

    诗人用大胆的夸张写山寺高楼之高：伸手就能摘到星星，站在楼上不敢大声说话，生怕惊动了天上的神仙。短短二十个字，写出了夜空的宁静，也写出了诗人对星空的好奇和敬畏。

63. 饮湖上初晴后雨6–12 岁，适合小学中年级

    前两句写晴天和雨天的西湖：晴天水波闪闪正好看，雨天山色朦胧也奇妙；后两句把西湖比作西施，不论淡妆浓抹都美。全诗赞美西湖无论晴雨都动人，也写出了诗人随遇而安、处处能发现美的心境。

64. 咏鹅3–7 岁，常被当作孩子学会的第一首古诗

    全诗写一群白鹅：先是三声“鹅”，像在呼唤，也像鹅在叫；再写它弯着脖子向天歌唱；最后写白毛、绿水、红掌、清波。表达了孩子对白鹅的喜爱，也告诉我们：用眼睛看、用耳朵听，身边的小事就能写成诗。

65. 咏柳4–9 岁，适合幼儿园到小学低年级

    诗人先把整棵柳树比作碧玉打扮成的美人，再把柳条比作绿色的丝带，最后一问一答，把看不见的春风比作一把剪刀。它告诉孩子：春天的美就藏在身边，只要细心看、大胆想，就能发现。

66. 游园不值6–12 岁，适合小学阶段

    没进成园子本是件扫兴事，诗人却从墙头一枝红杏看见了满园春色，失望变成了惊喜。它告诉孩子：美好的、有生命力的东西是关不住的；换个角度看，失望里也能找到惊喜。

67. 游子吟适合 5–12 岁，小学各年级

    诗人抓住母亲临行前一针一线缝衣裳这个小场景，写出了母爱的深厚、细腻和无私；最后两句用小草比儿女的心意，用春天的阳光比母亲的恩情，说儿女的孝心怎么也报答不尽母爱。

68. 元日5–10 岁，适合幼儿园大班到小学

    诗人抓住除夕到元日的几个画面：爆竹声送走旧年，春风吹暖屠苏酒，初升的太阳照着千家万户，家家换上新桃符。全诗洋溢着辞旧迎新的喜气，“总把新桃换旧符”也常被用来比喻除旧布新。

69. 早发白帝城5–12 岁，适合幼儿园大班到小学

    诗人用“彩云间”写白帝城之高，用“千里”“一日”写船行之快，再用两岸不断的猿声、转眼飞过的万重山，写出顺流而下的痛快。字里行间，是诗人遇赦后重获自由、归心似箭的轻松与喜悦。

70. 赠刘景文6–12 岁，适合小学中年级

    前两句写初冬残景：荷叶枯尽，菊花凋残，只剩傲霜的花枝；后两句笔锋一转，说一年中最好的光景正是橙黄橘绿的时节。诗人借景勉励朋友：人到晚年也不必消沉，要像傲霜的菊枝一样保持节操，珍惜收获的好时光。

71. 赠汪伦适合 5–12 岁，小学各年级

    诗里拿“深千尺”的桃花潭水来比，说潭水再深，也比不上汪伦送别的情谊深，表达了李白对朋友真挚情谊的珍视和感激。前两句像在讲一件事，后两句一下子把感情推到最高处，朴素又动人。

72. 竹石7–12 岁，适合小学中高年级

    诗人借石缝里的竹子写人：根扎得深，经得起千磨万击，任凭风从哪边吹都站得笔直。它写出郑板桥刚正不屈的性格，也教孩子遇到困难要坚定、有韧劲。